Éducation: le bulletin des écoles secondaires

Le Collège Trinité, l’école secondaire du Grand-Coteau et l’école secondaire du Mont-Bruno affichent presque le statu quo quant à leurs performances, selon le plus récent classement annuel des écoles secondaires du Québec.

Ce constat est tiré de la cote globale attribuée, sur dix, et de la moyenne sur cinq ans. En 2024, le Collège Trinité a obtenu une cote de 7,9, l’école secondaire du Grand-Coteau, 5,8, et l’école secondaire du Mont-Bruno, une marque de 4,6, toutes des notes similaires à la moyenne de chacun de ces trois établissement sur cinq ans.

« Le palmarès 2025 de l’Institut Fraser mesure les résultats obtenus par les élèves aux examens du ministère de juin 2024, ce qui, à nos yeux, est nettement insuffisant pour évaluer le Collège Trinité », explique Jean-François Guay, directeur général.

Plus de transparence

Dans le document publié le 15 novembre dernier par l’Institut Fraser, 470 écoles publiques ou privées sont mises à l’évaluation pour identifier celles dont les notes ont progressé ou reculé en fonction des résultats des examens provinciaux en français, en anglais, en sciences et en mathématiques au cours de l’année scolaire 2023-2024.

« Le Bulletin des écoles secondaires du Québec est un exercice annuel important parce qu’il vise à améliorer la transparence du système scolaire », explique Yanick Labrie, un agrégé supérieur de l’Institut Fraser.

Le Centre de services scolaire des Patriotes accueille avec intérêt ce palmarès. « Nous croyons que la réussite scolaire doit prendre en compte des particularités de chaque milieu », avance le CSSP.

M. Guay précise qu’année après année, le taux de diplomation est de près de 100 % au Collège Trinité. « Bien sûr que la réussite académique est importante, mais la vraie réussite scolaire dans son ensemble, c’est bien plus que cela. »

D’autres indicateurs

Au CSSP, d’autres indicateurs sont pris en compte pour constater le progrès des élèves à travers les années. « Nous nous appuyons sur des indicateurs internes et des pratiques pédagogiques appuyées par la recherche pour identifier nos forces et nos zones à améliorer. La réussite de nos élèves demeure notre priorité et notre plus grande fierté », exprime le CSSP.

« Ce qui importe, au Collège Trinité, c’est l’épanouissement de l’humain dans son entièreté », mentionne M. Guay. Pour le Collège, un tableau comparatif devrait tenir compte de la vie parascolaire, des filets de sécurité offerts aux élèves en difficulté scolaire ou sociale, de la promotion d’un sain équilibre de vie et de charge de travail. « Nos élèves sont performants, mais ils sont aussi impliqués, engagés, actifs, et nous en sommes fiers », précise le directeur général, rappelant que plus de 75 % des élèves sont impliqués dans au moins une activité complémentaire.

Un point de départ

Le Québec dispose de données très riches sur la performance des élèves, mais une grande partie de cette information n’est pas diffusée sous une forme accessible au public.

L’objectif de ce classement est double. Il offre à la fois aux parents un outil clair pour mieux comprendre la performance des écoles. Il est publié aussi pour encourager l’amélioration continue dans les établissements, en permettant à chaque école de se comparer à elle-même au fil du temps.

« Le classement ne doit pas être le seul critère pour faire un tel choix, mais il constitue un excellent point de départ », mentionne M. Labrie. Les parents tiennent compte, à juste titre, de plusieurs dimensions, dont les programmes offerts, l’ambiance, la distance du domicile, les activités parascolaires et les besoins particuliers de leur enfant.

« C’est un complément d’information essentiel, mais qui doit être intégré à l’ensemble des facteurs que les parents jugent importants dans le choix d’une école pour leur enfant », ajoute-t-il.